西安工業(yè)大學智造創(chuàng)新工場工業(yè)大數(shù)據(jù)實訓平臺
2022-03-28 15:58:30
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一、合作背景
隨著互聯(lián)網(wǎng)與工業(yè)融合創(chuàng)新，智能制造時代的到來，工大數(shù)據(jù)技術(shù)及應(yīng)用將成為未來提升制造業(yè)生產(chǎn)力、競爭力、創(chuàng)新能力的關(guān)鍵要素，是驅(qū)動產(chǎn)品智能化、生產(chǎn)過程智能化、管理智能化、服務(wù)智能化、新業(yè)態(tài)新模式智能化，支撐制造業(yè)轉(zhuǎn)型和構(gòu)建開放、共享、協(xié)作的智能制造產(chǎn)業(yè)生態(tài)的重要基礎(chǔ)，對實施智能制造戰(zhàn)略具有十分重要的推動作用。
西安工業(yè)大學為主動適應(yīng)智能制造對大數(shù)據(jù)人才需求的新形勢，以智能制造企業(yè)為藍本，以“人工智能”“智能制造”“機器人”“大數(shù)據(jù)”“云計算”為核心，規(guī)劃建設(shè)工業(yè)機器人綜合實訓、工業(yè)數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制、工業(yè)大數(shù)據(jù)實訓等在內(nèi)18個實踐教學平臺，來打造“功能完整、技術(shù)先進、省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流”的實踐創(chuàng)新基地，滿足覆蓋計算機科學與技術(shù)、大數(shù)據(jù)、管理科學與工程等43個本科專業(yè)的人才培養(yǎng)需求，并為國家培養(yǎng)出更多專業(yè)基礎(chǔ)實、創(chuàng)新能力強、綜合素質(zhì)高的工業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才。
二、解決方案
美林數(shù)據(jù)依托自身的技術(shù)能力和在工業(yè)大數(shù)據(jù)行業(yè)豐富經(jīng)驗，在智造創(chuàng)新工場整體建設(shè)思路的基礎(chǔ)上，配合人才培養(yǎng)體系構(gòu)建和課程改革，為西安工業(yè)大學建設(shè)了能融合智能創(chuàng)新工場完整制造產(chǎn)線的“有骨有肉有魂”的工業(yè)大數(shù)據(jù)實訓平臺，為智造創(chuàng)新工場提供了內(nèi)核。
?“骨”：為各專業(yè)提供模塊化、多層次、交叉性、系統(tǒng)化的工業(yè)大數(shù)據(jù)實踐創(chuàng)新平臺，平臺以高性能計算、大數(shù)據(jù)、機器學習、深度學習等多學科技術(shù)為基礎(chǔ)，支持通過PLC/接口等方式將智造創(chuàng)新工場的真實產(chǎn)線數(shù)據(jù)接入平臺。學生可圍繞大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)進行集中實訓以及自主探索應(yīng)用，并為教師提供算法建模到可視化分析的一體化分析科研環(huán)境，讓科研工作者能快速洞察數(shù)據(jù)的深層次規(guī)律。通過平臺建設(shè)打造了學校內(nèi)部跨學科交流學習、探索創(chuàng)新的開放空間。
?“肉”：基于美林數(shù)據(jù)上千個實踐落地項目，精選各行業(yè)典型應(yīng)用場景，聚焦真實業(yè)務(wù)問題，匹配教學實訓目標，提供豐富的項目實訓案例教學資源，每個項目案例內(nèi)置真實的企業(yè)數(shù)據(jù)，讓學生通過產(chǎn)業(yè)真實應(yīng)用場景進行實戰(zhàn)演練，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)思維與解決業(yè)務(wù)問題的能力。
?“魂”：提供成熟的方法論支撐，結(jié)合CRISP-DM方法論對智造創(chuàng)新工場實驗過程進行復(fù)現(xiàn)，形成完整實驗案例。并支持教師將科研課題成果轉(zhuǎn)化為實訓項目案例，讓科研反哺教學，不斷優(yōu)化教學成果。
?打造人才培養(yǎng)共享實訓基地
基于創(chuàng)新工廠，核心滿足智能制造工程專業(yè)，機器人工程專業(yè)，智能科學與技術(shù)專業(yè)等專業(yè)實習實訓需求。同時可支持該校儀器類、機械類、電子信息類、電氣類、自動化類、材料類、工業(yè)工程類、計算機類等學校相關(guān)專業(yè)開展跨學科交流學習和實踐實訓。也為企事業(yè)單位、科研院所相關(guān)智能制造從業(yè)人員培養(yǎng)提供基礎(chǔ)支撐。
?助力實訓課程群形成
提供了豐富的基于真實項目應(yīng)用場景的教學實訓案例資源，并通過CRISP-DM方法論實現(xiàn)了智造創(chuàng)新工場生產(chǎn)環(huán)節(jié)案例資源的持續(xù)沉淀，為構(gòu)建“通識認知-操作驗證-設(shè)計優(yōu)化-開發(fā)創(chuàng)新”能力進階為主線的實踐課程群提供了資源支撐。
?縱向課題的科研創(chuàng)新
公司組建專家團隊與學校技術(shù)團隊圍繞智能制造及大數(shù)據(jù)，在智能化工廠領(lǐng)域開展關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)；雙師制模式強化師資建設(shè)，通過項目科研，提高學校技術(shù)團隊對產(chǎn)業(yè)化項目的參與能力；共同開展區(qū)域智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究，輸出產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書。
?區(qū)域產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級
以創(chuàng)新工廠作為載體，聯(lián)合本地企業(yè)團隊，充分利用行業(yè)企業(yè)工程師智力資源，服務(wù)地方經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
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